| Закреплена за кафедрой | Кафедра зоологии и физиологии |
|---|---|
| Направление подготовки | 06.04.01. Биология |
| Профиль | Физиология и нутрициология |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 06_04_01_Биология_ФИЗиНУТР-2025 |
|
|
||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 1 (2) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 18 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Лабораторные | 20 | 20 | 20 | 20 |
| Сам. работа | 76 | 76 | 76 | 76 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | Цель. Формирование у студентов знаний о физиологических механизмах пищеварения и их взаимосвязи с нутрициологией, а также развитие навыков проведения научных исследований и выявления предикторов социально значимых заболеваний, связанных с пищеварительной системой. Задачи. 1. Освоение теоретических знаний о процессах пищеварения, включая механизмы переваривания, всасывания и усвоения питательных веществ, а также их роль в поддержании гомеостаза организма. 2. Обучение методам планирования, организации и проведения исследований, направленных на изучение физиологических процессов пищеварения и их взаимосвязи с питанием. 3. Формирование навыков анализа данных и выявления факторов риска, связанных с нарушениями пищеварения, которые могут приводить к развитию социально значимых заболеваний. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.03 |
| ПК-1 | Способен выполнять фундаментальные и прикладные научные исследования в области физиологии и нутрициологии |
| ПК-1.1 | Знает теоретические основы формирования новых направлений научных исследований в области физиологии и нутрициологии |
| ПК-1.2 | Умеет формулировать цель и задачи научного исследования; осуществлять обработку и анализ научной информации; оценивать перспективы практического применения и продолжения работ в выбранной области физиологии и нутрициологии |
| ПК-1.3 | Владеет навыками выполнения научных исследований; оформления и представления результатов; определения возможных направлений развития работ и перспектив практического применения полученных результатов |
| ПК-3 | Способен выполнять отдельные этапы исследования по определению возможных предикторов социально-значимых заболеваний |
| ПК-3.1 | Знает способы поиска возможных предикторов социально- значимых заболеваний |
| ПК-3.2 | Умеет составлять общий план исследования и отдельных его этапов |
| ПК-3.3 | Владеет навыками экспериментальных и расчетно-теоретических методов решения профессиональных задач |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | теоретические основы формирования новых направлений научных исследований в области физиологии; способы поиска возможных предикторов социальнозначимых заболеваний. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | формулировать цель и задачи научного исследования; осуществлять обработку и анализ научной информации; оценивать перспективы практического применения и продолжения работ в выбранной области физиологии и нутрициологии; составлять общий план исследования и отдельных его этапов. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | навыками выполнения научных исследований; оформления и представления результатов; определения возможных направлений развития работ и перспектив практического применения полученных результатов; навыками экспериментальных и расчетно-теоретических методов решения профессиональныхзадач |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ФИЗИОЛОГИЮ ПИЩЕВАРЕНИЯ | ||||||
| 1.1. | История развития физиологии пищеварения в «допавловский» период. Вклад И.П. Павлова в развитие физиологии пищеварения. Постпавловский период изучения физиологии пищеварения | Лекции | 2 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.2. | Строение и функции пищеварительного аппарата | Лабораторные | 2 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| 1.3. | Общая характеристика пищеварения и пищевых веществ | Сам. работа | 2 | 10 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 2. ЭВОЛЮЦИЯ И РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПИЩЕВАРЕНИЯ | ||||||
| 2.1. | Фило и онтогенез системы пищеварения | Лекции | 2 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| 2.2. | Фило и онтогенез системы пищеварения | Лабораторные | 2 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| 2.3. | Эволюция системы пищеварения | Сам. работа | 2 | 10 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 3. ПИЩЕВАРЕНИЕ В РОВОЙ ПОЛОСТИ И ГЛОТАНИЕ | ||||||
| 3.1. | Общая характеристика процессов, происходящих в ротовой полости | Лекции | 2 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| 3.2. | Общая характеристика процессов, происходящих в ротовой полости | Лабораторные | 2 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| 3.3. | Физиология пищевода | Сам. работа | 2 | 10 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 4. ПИЩЕВАРЕНИЕ В ЖЕЛУДКЕ | ||||||
| 4.1. | Пищеварение в желудке | Лекции | 2 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| 4.2. | Пищеварение в желудке | Лабораторные | 2 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| 4.3. | Заболевания желудка | Сам. работа | 2 | 10 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 5. ПЕЧЕНЬ И ПОДЖЕЛУДОЧНАЯ ЖЕЛЕЗА | ||||||
| 5.1. | Строение и функции печени и поджелудочной железы | Лекции | 2 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| 5.2. | Строение и функции печени и поджелудочной железы | Лабораторные | 2 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| 5.3. | Патофизиология печени и поджелудочной железы | Сам. работа | 2 | 10 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 6. ПИЩЕВАРЕНИЕ В КИШЕЧНИКЕ. ВСАСЫВАНИЕ | ||||||
| 6.1. | Пищеварение и всасывание в кишечнике | Лекции | 2 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| 6.2. | Пищеварение и всасывание в кишечнике | Лабораторные | 2 | 2 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| 6.3. | Регуляция деятельности кишечника. Микрофлора. | Сам. работа | 2 | 12 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| Раздел 7. Общие вопросы питания здорового человека | ||||||
| 7.1. | Общие вопросы питания здорового человека | Лабораторные | 2 | 8 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| 7.2. | Современные системы питания | Сам. работа | 2 | 14 | ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-3.3, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3 | Л1.1, Л1.2, Л3.1, Л3.2, Л2.1, Л2.2 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Полный перечень заданий приводится в курсе на образовательном портале АлтГУ https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=3875 ПК-1. Способен выполнять фундаментальные и прикладные научные исследования в области физиологии и нутрициологии I. Вопросы с выбором ответа 1. Какой метод исследования используется для изучения метаболизма питательных веществ? a) Электрокардиография (ЭКГ) b) Калориметрия c) Ультразвуковое исследование (УЗИ) d) Магнитно-резонансная томография (МРТ) Ответ: b) Калориметрия 2. Какой метод используется для оценки состава тела? a) Биоимпедансный анализ b) Электроэнцефалография (ЭЭГ) c) Спирометрия d) Анализ крови на холестерин Ответ: a) Биоимпедансный анализ 3. Какой гормон регулирует уровень глюкозы в крови? a) Гастрин b) Инсулин c) Адреналин d) Тироксин Ответ: b) Инсулин 4. Какой микроэлемент необходим для синтеза гемоглобина? a) Кальций b) Железо c) Цинк d) Магний Ответ: b) Железо 5. Какой орган отвечает за детоксикацию веществ в организме? a) Почки b) Печень c) Поджелудочная железа d) Селезенка Ответ: b) Печень 6. Где происходит начальное расщепление углеводов? a) Ротовая полость b) Желудок c) Тонкий кишечник d) Толстый кишечник Ответ: а) Ротовая полость 7. Какой фермент отвечает за расщепление белков в желудке? a) Амилаза b) Липаза c) Пепсин d) Трипсин Ответ: с) пепсин 8. Где вырабатывается желчь? a) Поджелудочная железа b) Печень c) Желудок d) Тонкий кишечник Ответ: b) печень 9. Какой гормон стимулирует выделение желудочного сока? a) Инсулин b) Гастрин c) Глюкагон d) Секретин Ответ: b) гастрин 10. Где происходит всасывание большей части питательных веществ? a) Желудок b) Тонкий кишечник c) Толстый кишечник d) Ротовая полость Ответ: b) тонкий кишечник II. Вопросы типа "да-нет" 1. Является ли глюконеогенез процессом синтеза глюкозы из неуглеводных источников? Ответ: Да 2. Является ли ИМТ (индекс массы тела) единственным критерием оценки состояния питания? Ответ: Нет 3. Пепсин активен в щелочной среде. Ответ: Нет 4. Всасывание воды происходит преимущественно в толстом кишечнике. Ответ: Да 5. Лактаза расщепляет молочный сахар. Ответ: Да III. Вопросы со свободным ответом 1. Опишите основные этапы проведения научного исследования в области нутрициологии. Ответ: o Постановка цели и задач исследования. o Обзор литературы. o Разработка гипотезы. o Планирование эксперимента (выбор методов, участников, условий). o Сбор и анализ данных. o Интерпретация результатов и формулирование выводов. 2. Какие методы используются для оценки пищевого статуса человека? Ответ: o Антропометрические измерения (вес, рост, ИМТ). o Биохимические анализы (уровень глюкозы, холестерина, витаминов). o Клинические обследования (состояние кожи, волос, ногтей). o Диетологические опросники (анализ рациона питания). 3. Какие последствия может иметь дефицит белка в рационе? Ответ: o Снижение мышечной массы. o Нарушение иммунной функции. o Задержка роста и развития у детей. o Ухудшение состояния кожи, волос и ногтей. 4. Как называется процесс расщепления жиров? Ответ: o Липолиз. 5. Назовите три основных фермента, участвующих в расщеплении белков. Ответ: o Пепсин (в желудке). o Трипсин (в тонком кишечнике). o Химотрипсин (в тонком кишечнике). ПК-3. Способен выполнять отдельные этапы исследования по определению возможных предикторов социально-значимых заболеваний пищеварительной системы I. Вопросы с выбором ответа 1. Какой фактор риска наиболее связан с развитием язвенной болезни желудка? a) Высокий уровень физической активности b) Инфицирование Helicobacter pylori c) Употребление большого количества воды d) Низкий уровень холестерина Ответ: b) Инфицирование Helicobacter pylori 2. Какой метод используется для оценки состояния слизистой оболочки желудка? a) Колоноскопия b) Гастроскопия c) УЗИ печени d) Анализ мочи Ответ: b) Гастроскопия 3. Какой социальный фактор может быть предиктором заболеваний пищеварительной системы? a) Высокий уровень образования b) Низкий уровень дохода c) Регулярные физические нагрузки d) Употребление фруктов и овощей Ответ: b) Низкий уровень дохода 4. Какой метод исследования используется для диагностики рака толстой кишки? a) Гастроскопия b) Колоноскопия c) УЗИ брюшной полости d) Анализ крови на холестерин Ответ: b) Колоноскопия 5. Какой показатель используется для оценки риска развития заболеваний печени? a) Уровень глюкозы в крови b) Уровень билирубина c) Уровень гемоглобина d) Артериальное давление Ответ: b) Уровень билирубина 6. Какой фермент расщепляет жиры? a) Амилаза b) Липаза c) Пепсин d) Мальтаза Ответ: b) липаза 7. Какой отдел пищеварительной системы отвечает за всасывание воды? a) Желудок b) Тонкий кишечник c) Толстый кишечник d) Печень Ответ: с) Толстый кишечник 8. Какой фермент расщепляет лактозу? a) Амилаза b) Лактаза c) Липаза d) Пепсин Ответ: b) Лактаза 9. Какой орган вырабатывает инсулин? a) Печень b) Поджелудочная железа c) Желудок d) Тонкий кишечник Ответ: b) Поджелудочная железе 10. Какой процесс происходит в желудке? a) Расщепление углеводов b) Расщепление белков c) Всасывание жиров d) Всасывание воды Ответ: b) Расщепление белков II. Вопросы типа "да-нет" 1. Является ли курение фактором риска развития язвенной болезни желудка? Ответ: Да 2. Может ли высокое потребление алкоголя быть предиктором заболеваний печени? Ответ: Да 3. Является ли ожирение фактором риска развития гастроэзофагальной рефлюксной болезни (ГЭРБ)? Ответ: Да 4. В тонком кишечнике происходит всасывание жиров Ответ: Да 5. Инсулин вырабатывается в желудке. (Нет) Ответ: Нет Вопросы со свободным ответом (5 вопросов) 1. Опишите основные этапы исследования по определению предикторов заболеваний пищеварительной системы. Ответ: o Постановка цели и задач исследования. o Обзор литературы и выявление потенциальных предикторов. o Разработка дизайна исследования (выбор методов, участников, условий). o Сбор данных (анкетирование, лабораторные анализы, инструментальные методы). o Анализ данных и интерпретация результатов. 2. Какие социальные факторы могут быть предикторами заболеваний пищеварительной системы? Ответ: o Низкий уровень дохода. o Недоступность качественной медицинской помощи. o Высокий уровень стресса. o Неблагоприятные условия труда. 3. Какие факторы питания могут быть предикторами заболеваний пищеварительной системы? Ответ: o Высокое потребление красного мяса и переработанных продуктов. o Низкое потребление клетчатки. o Чрезмерное употребление алкоголя. o Недостаточное потребление воды. 4. Какие питательные вещества всасываются в тонком кишечнике? o Углеводы (в виде моносахаридов, таких как глюкоза). o Белки (в виде аминокислот). o Жиры (в виде жирных кислот и моноглицеридов). o Витамины, минералы и вода. 5. Какую роль играет соляная кислота в желудке? o Активирует пепсиноген, превращая его в пепсин. o Создает кислую среду, необходимую для работы пепсина. o Убивает бактерии, попадающие в желудок с пищей. o Способствует денатурации белков, облегчая их расщепление. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| Не предусмотрено |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация проводится в тестовой форме на платформе цифрового университета АлтГУ к электронном курсе https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=3875. Тест размещен в разделе «Промежуточная аттестация по дисциплине» онлайн-курса на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ». Оценка выполнения проводится автоматически на основе пятибалльной системы. Расчет производится с помощью специального алгоритма, интегрированного в платформу Moodle. В исключительных обстоятельствах, после предварительного обсуждения, возможно проведение экзамена в традиционной форме по билетам. В билете два вопроса. Оценивание производится по пятибалллной системе по следующим критериям: 5 (Отлично). Полные, аргументированные ответы с опорой на современные данные. Четко раскрыты ключевые процессы (секреция, моторика, всасывание), приведены клинические примеры. Показано понимание связи физиологии с нутрициологией (ПК-1, ПК-3). Ошибок нет. 4 (Хорошо). Твердое знание основ, но без углубленного анализа. Незначительные неточности. Компетенции ПК-1/ПК-3 упомянуты, но не развиты. Логика изложения сохранена. 3 (Удовлетворительно). Базовая теория усвоена, но с пробелами. Нет прикладного анализа (ПК-1/ПК-3). Существенные ошибки в деталях (например, регуляция ферментов). 2 (Неудовлетворительно). Фрагментарные ответы, грубые ошибки в основах (роль желчи, этапы гидролиза). Компетенции не раскрыты. Вопросы к экзамену 1. Этапы развития истории пищеварения. 2. Филогенез пищеварительной системы 3. Онтогенез пищеварительной системы 4. Общий план строения пищеварительной системы. Пищеварительные и не пищеварительные функции пищеварительной системы 5. Вклад нервного и гуморального механизмов в регуляцию функций пищеварения. 6. Прием пищи и пищеварение в ротовой полости. 7. Физиология акта глотания. 8. Пищеварение в желудке. Общая характеристика. Состав и свойства желудочного сока. 9. Секреторная функция желудка. Секреторные зоны. Фазы желудочной секреции. 10. Нейрогуморальная регуляция желудочной секреции. 11. Методы исследования желудочных желез. 12. Моторная функция желудка. Виды сокращений. Регуляция моторики желудка. 13. Общая характеристика процесса пищеварения в тонком отделе кишечника. 14. Строение и функции поджелудочной железы. 15. Регуляция секреции поджелудочного сока и его состав. 16. Роль печени в процессе пищеварения. Процесс желчеобразования и желчевыделения. 17. Пищеварение в 12-перстной кишке. Регуляция секреции и моторики 12-перстной кишки. 18. Пищеварение в собственно тонком отделе кишечника. 19. Состав кишечного сока. Регуляция секреторной деятельности. 20. Виды пищеварения в тонком отделе кишечника. Сущность пристеночного пищеварения. 21. Основные виды моторики тонкой кишки, регуляция. 22. Всасывание воды в пищеварительном тракте. 23. Всасывание углеводов в пищеварительном тракте. 24. Всасывание продуктов гидролиза белков. 25. Всасывание продуктов расщепления белков. 26. Нарушение всасывания. 27. Секреторная и моторная функции толстой кишки. 28. Микрофлора толстой кишки. 29. Дефекация и её регуляция. 30. Социальные факторы - предикторы заболеваний пищеварительной системы. 31. Факторы питания - предикторы заболеваний пищеварительной системы 32. Методы использующиеся для выявления предикторов заболеваний пищеварительной системы 33. Основные этапы проведения научного исследования в области нутрициологии 34. Методы оценки пищевого статуса человека |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Коротько, Г. Ф. | Физиология органов системы пищеварения: учебное пособие для вузов | Юрайт, 2024 | urait.ru |
| Л1.2 | Н. Д. Овчаренко, И. Ю. Воронина | Физиология пищеварения человека и животных: норма и патология: учеб. пособие | Изд-во АлтГУ, 2017 | elibrary.asu.ru |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Лапкин Михаил Михайлович, Пешкова Галина Петровна, Растегаева Ирина Валерьяновна | Основы рационального питания: учебное пособие | ГЭОТАР-Медиа, 2017 | www.studentlibrary.ru |
| Л2.2 | Зименкова Ф. Н. | Питание и здоровье: Учебники и учебные пособия для ВУЗов | Москва : МПГУ, 2014 | e.lanbook.com |
| 6.1.3. Дополнительные источники | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л3.1 | Пилат Т.Л., Кузьмина Л.П., Измерова Н.И. под ред. Т.Л. Пилат | Детоксикационное питание: практическое руководство | ГЭОТАР-Медиа, 2012 | www.studentlibrary.ru |
| Л3.2 | А.А. Королев. | Гигиена питания: практическое руководство | ГЭОТАР-Медиа, 2016 | www.studentlibrary.ru |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Основы рационального питания. Обучающий курс на платформе Stepik | stepik.org | ||
| Э2 | Строение и функции пищеварительной системы человека. Обучающий курс на платформе Stepik | stepik.org | ||
| Э3 | Электронный курс в ЭИОС АлтГУ | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses ), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt ), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 227Л | лаборатория физиологии - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 15 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; лабораторные столы – 8 шт.; весовой стол; химической посуды; реактивы; 2 раковины; компьютер: марка Aquarius модель Pro P30 S46 - 1 единица; стационарный проектор: марка Casio XJ модель M140 - 1 единица; стационарный экран: марка Digis Optimal-C 1:1 111" (200*200) модель MW DSOC-1103 - 1 единица; монитор: марка Acer модель AL 1917; шкаф вытяжной ЛАБ-900 ШВ-Н ЛОиП; сухожаровой шкаф; весы электронные ВСП-0,5/0,1-1; термометры автоматические и водные; автоматический гематологический анализатор в комплекте Mythic 22; глюкометр ONE TOUCH ULTRA; коагулометр автоматический MaxmatPL Coag с принадлежностями; анализатор оценки баланса водных секторов организма МЕДАСС; капнометр ультразвуковой КП-01 ЕЛАМЕД; электрокардиограф ЭК1Т-07; индикатор глазного давления; динамометр кистевой ДК-100; спирометр сухой портативный; тазомер акушерский; ростомер электронный РЭП; термометр Checktemp; тонометр OMRON М6 Comfort с адаптером; холодильник «Саратов»; спиртовые горелки; дозаторы автоматические 0,5*5 мл, 1-10 мкл, 10-100 мкл, 100-1000 мкл; камера УФ-бактерицидная КВ-02-«Я»-ФП; облучатель-рециркулятор УФ-бактерицидный «СИБЭСТ-20»; полка ультравиола-ультрафиолет; тонометры МТ-20; штатив Rekam QPod S-500; комплект лабораторной посуды и реактивы для проведения лабораторных работ по физиологии. |
| 119Л | абонемент и читальный зал научной литературы фен – помещение для самостоятельной работы | Учебная мебель на 44 посадочных места; компьютер; ноутбуки с подключением к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», доступом в электронную информационно-образовательную среду АлтГУ |
| Приступая к изучению дисциплины, студент должен ознакомиться с содержанием рабочей программы дисциплины. Дисциплина включает несколько видов занятий, которые в совокупности обеспечивают её усвоение, это: лекции, лабораторные занятия, самостоятельную работу. Во время лекций студент получает систематизированные научные знания о предмете «Физиология пищеварения». Изучая и прорабатывая материал лекций, студент должен повторить законспектированный материал и дополнить его по теме литературными данными, используя список предложенных в РПД источников. Лабораторные занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, полученных на лекциях, через формирование практических навыков работы с лабораторным оборудованием, предметами и материалами, с живыми объектами и фиксированными препаратами. В ходе занятий предусматривается проверка освоенности материала курса и компетенции в виде защиты лабораторной работы. Выполнение всех лабораторных работ является обязательным условием получения допуска к сдаче экзамена При подготовке к лабораторному занятию студенту необходимо повторить лекционный материал по заданной теме; изучить теоретический материал, рекомендованный преподавателем, продумать ответы на контрольные вопросы. Важным элементом обучения студента является самостоятельная работа. Задачами самостоятельной работы является приобретение навыков самостоятельной научно-исследовательской работы на основании анализа текстов литературных источников и применения различных методов исследования; выработка умения самостоятельно и критически подходить к изучаемому материалу. Работа с учебной, научной литературой и пособиями является главной формой самостоятельной работы и необходима при подготовке к текущему контролю знаний или промежуточной аттестации. Она включает проработку лекционного материала, а также изучение рекомендованных источников и литературы по тематике лекций, анатомических атласов, муляжей и планшетов. При самостоятельном изучении теоретической темы студент, используя рекомендованные в РПД литературные источники и электронные ресурсы, должен ответить на контрольные вопросы или выполнить задания, предложенные преподавателем. В процессе работы с учебной и научной литературой студент может: делать записи по ходу чтения в виде простого или развернутого плана (создавать перечень основных вопросов, рассмотренных в источнике); составлять тезисы (цитирование наиболее важных мест статьи или монографии, короткое изложение основных мыслей автора); готовить аннотации (краткое обобщение основных вопросов работы); создавать конспекты (развернутые тезисы). В течение семестра проводится текущий контроль знаний и промежуточная аттестация студентов. Текущий контроль осуществляется на каждом лабораторном занятии в виде тестов в письменной форме или системе Moodle с целью проверки формирования компетенций, изложенных в ФОС. Промежуточная аттестация осуществляется по завершению изучения дисциплины в форме экзамена. |