| Закреплена за кафедрой | Кафедра ботаники |
|---|---|
| Направление подготовки | 06.04.01. Биология |
| Профиль | Биоразнообразие, молекулярная генетика и биоресурсы |
| Форма обучения | Очная |
| Общая трудоемкость | 3 ЗЕТ |
| Учебный план | 06_04_01_Биология_БМГиБ-2025 |
|
|
||||||||||||||
Распределение часов по семестрам
| Курс (семестр) | 2 (3) | Итого | ||
|---|---|---|---|---|
| Недель | 16 | |||
| Вид занятий | УП | РПД | УП | РПД |
| Лекции | 12 | 12 | 12 | 12 |
| Лабораторные | 20 | 20 | 20 | 20 |
| Сам. работа | 49 | 49 | 49 | 49 |
| Часы на контроль | 27 | 27 | 27 | 27 |
| Итого | 108 | 108 | 108 | 108 |
| 1.1. | ознакомиться с основами биоиндикации экосистем, с особенностями организации мониторинговых исследований наземных и водных объектов, современными методами исследования биоиндикации, дать представление о возможностях, которые они открывают в оценке состояния экосистем. |
|---|
| Цикл (раздел) ООП: Б1.О.03 |
| ПК-2 | Способен применять биологические методы при осуществлении экологического мониторинга |
| ПК-2.1 | Знает основные биологические методы, используемые в процедуре экологического мониторинга |
| ПК-2.2 | Умеет применять биологические методы в процедуре экологического мониторинга |
| ПК-2.3 | Владеет навыками применения методов биоиндикации при осуществлении экологического мониторинга наземных и водных экосистем |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен | |
| 3.1. | Знать: |
|---|---|
| 3.1.1. | Теоретические основы фундаментальных и прикладных разделов биологических дисциплин; основные идеи и достижения в области изучения лесных экосистем; основы камеральной обработки полевых материалов и работы с помощью определителей, видовой состав фито- и зоопланктона, зообентоса, макрофитов и других гидробионтов, особенности морфологии, физиологии и экологии основных групп и видов гидробионтов; основы биостатистики, структуру и методику работы с базой данных материалов камеральной обработки. |
| 3.2. | Уметь: |
| 3.2.1. | Творчески использовать в профессиональной деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов биологических дисциплин; определять организмы до рода/вида с помощью определителей и работать с различными видами микроскопической техники, проводить расчеты численности, биомассы, продукции; использовать результаты исследования и преобразовывать в практические рекомендации. |
| 3.3. | Иметь навыки и (или) опыт деятельности (владеть): |
| 3.3.1. | Основными методами анализа в сфере биохимии, биотехнологии и микробиологии; навыками участия в проведении мероприятий по организации экологической экспертизы технологических проектов и природоохранных территорий; методами статистической обработки материалов, составления отчетной документации, ведения базы данных материалов камеральной обработки. |
| Код занятия | Наименование разделов и тем | Вид занятия | Семестр | Часов | Компетенции | Литература |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Раздел 1. Основы и принципы биоиндикации | ||||||
| 1.1. | Основные понятия биоиндикации. Классификация индикаторов. | Лекции | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1 |
| 1.2. | Уровни биоиндикации | Лекции | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.3. | Преимущества и недостатки биоиндикации по сравнению с физико-химическими методами оценки состояния окружающей среды | Сам. работа | 3 | 10 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1 |
| 1.4. | Методы биоиндикации | Сам. работа | 3 | 10 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1 |
| 1.5. | Критерии выбора биоиндикаторов. Расчет показателей индикаторов. | Лабораторные | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 1.6. | Биохимические и физиологичнские реакции растений на стрессоры. Белок сыворотки крови, как биоиндикатор. | Лабораторные | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 2. Особенности использования организмов и их свойств в оценке качества окружающей среды | ||||||
| 2.1. | Фитоиндикация естественных экосистем | Сам. работа | 3 | 10 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1 |
| 2.2. | Биотестирование | Сам. работа | 3 | 10 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1 |
| 2.3. | Биоиндикация наземных экосистем | Лекции | 3 | 4 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.4. | Особенности биоиндикаци состояния водоемов | Лекции | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 2.5. | Биоиндикация свойств почвы. Влажность. Кислотность. | Лабораторные | 3 | 4 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.1 |
| Раздел 3. Биоиндикация антропогенного воздействи | ||||||
| 3.1. | Индикация загрязнения водоемов по состоянию организмов, популяций и биоценозов | Сам. работа | 3 | 9 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1 |
| 3.2. | Биоиндикация загрязнений | Лекции | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1 |
| 3.3. | Зообентос и качество водной среды | Лабораторные | 3 | 4 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.4. | Индикация состояния окружающей среды по частотам встречаемости различных фенов клевера белого | Лабораторные | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.5. | Флуктуирующая ассиметрия листьев березы | Лабораторные | 3 | 4 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 3.6. | Состояние игл хвойных - биоиндикация | Лабораторные | 3 | 2 | ПК-2.1, ПК-2.2, ПК-2.3 | Л1.1, Л2.1 |
| 5.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины |
| Оценочные материалы для текущего контроля по разделам и темам дисциплины в полном объеме размещены в онлайн-курсе на образовательном портале «Цифровой университет АлтГУ» - https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=10960 ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ: ПК-2: Способен применять биологические методы при осуществлении экологического мониторинга. Тестовые задания 1. Какой ученый впервые высказал предположение о формировании черноземов под степными фитоценозами. а) А.П. Карпинский б) Э.И. Эйхвальд в) Ф.И. Рупрехт г) В.В Докучаев ОТВЕТ: в 2. Биоиндикаторы это организмы или сообщества организмов, жизненные функции которых настолько тесно коррелируют с условиями окружающей среды, что могут использоваться для их оценки. Какие группы организмов больше подходят для этих целей а) эврибионты б) стенобионты в) организмы с широкой экологической амплитудой г) эвритермные ОТВЕТ: б 3. Что является объектом индикации на ценотическом уровне а) поведенческие отклонения животных б) изменение формы роста, экобиоморфных признаков в) продуктивность сообщества г) показатели фотосинтетической активности ОТВЕТ:в 4. Как называются индикаторы, которые сохраняют свое значение в пределах одной или нескольких областей со сходными физико-географическими условиями а) панареальные б) локальные в) региональные г) зональные ОТВЕТ: в 5. Из списка индикаторов выберите экосистемные. а) Индикаторы обширной деградации б) Объекты измерения асимметрии в) Объекты измерения успешности роста г) Индикаторы опытов ОТВЕТ:а 6. Что относится к биохимическим и физиологическим реакциям на антропогенные стрессоры? а) флуктуирующая асимметрия черепа, мышц насекомых, млекопитающих, пресмыкающихся, листовой пластинки растений б) нарушение избирательной проницаемости биомембран в) биоритмические изменения г) поведенческие отклонения животных ОТВЕТ:б 7. Выберите организмы полисапробных водоемов а) серные бактерии, бактериальные зооглеи, олигохеты Tubifex tubifex б) корненожки, солнечники, моллюски в) протококковые водоросли г) диатомовые водоросли ОТВЕТ: а 8. Выберите процент зарастания эвтрофных водоемов мактофитами. а) 5 % б) 20 % в) 50 % г) 70 % ОТВЕТ: б 9. Как называются растения с глубоко расположенной корневой системой, использующие в качестве источника влаги грунтовые воды? а) мезофиты б) псаммофиты в) гигрофиты г) фреатофиты ОТВЕТ: г 10. Как называются растения, произрастающие на почвах бедных влагой? а) ксерофиты б) гигрофиты в) гидрофиты г) мезофиты ОТВЕТ: а 11. Какой из перечисленных показателей НЕ является биоиндикатором? а) Изменение численности популяции б) Концентрация CO₂ в атмосфере в Морфологические изменения растений г) Изменение поведения животных Ответ: б 12. Какое изменение у растений может указывать на загрязнение воздуха? а) Увеличение размера листьев б) Некроз листьев в) Увеличение корневой системы г) Уменьшение количества цветов ОТВЕТ: б 13. Какой показатель используется для оценки устойчивости агроценозов? а) Урожайность б) Разнообразие сорняков в) Количество вредителей г) Все перечисленные ОТВЕТ: г 14. Какие организмы зообентоса указывают на чистое состояние водоема? a) Личинки ручейников б) Пиявки в Моллюски г) Все перечисленные ОТВЕТ: a 15. К группе организмов средней чувствительности для расчета индекса Майера относят а) бокоплавы б) двустворчатые моллюски в) пиявки г) личинки стрекоз ОТВЕТ: а,г ЗАДАНИЯ ОТКРЫТОГО ТИПА 1. Как называется комплекс физиолого-биохимических свойств организма, обусловливающий его способность обитать в воде с тем или иным содержанием органических веществ, то есть с той или иной степенью загрязнения? ОТВЕТ: сапробность 2. Какое количество видов макрофитов может встречаться в дистрофных водоемов? ОТВЕТ: 5-10 3. Как называются виды, приуроченные исключительно к породам и почвам с определенной геохимической минерализацией и не встречающиеся в иных условиях? ОТВЕТ: универсальные индикаторы 4. К месторождениям каких ценных минералов приурочено произрастание ольховника кустарникового (Duschekia fruticosa) ОТВЕТ: алмазы 5. Кратко опишите последнюю стадию пастбищной дигрессии — абсолютный сбой. ОТВЕТ: Почва оголена. Произрастают лишь единичные растения 6. Как называется раздел геоботаники, рассматривающий растительные сообщества как показатель условий среды? ОТВЕТ: индикационная геоботаника 7. Как называются организмы или сообщества организмов, жизненные функции которых настолько тесно коррелируют с условиями окружающей среды, что могут использоваться для их оценки? ОТВЕТ: биоиндикаторы 8. Перечислите индикаторы здоровья. ОТВЕТ: Объекты измерения асимметрии, объекты измерения успешности роста 9. Перечислите три ситуации в которых необходимо применение биоиндикации. ОТВЕТ: Фактор не может быть измерен, фактор трудно измерить, фактор легко измерить, но трудно интерпретировать 10. Как называется процедура установления токсичности среды с помощью тест-объектов, сигнализирующих об опасности? ОТВЕТ: биотестирование 11. Перечислите представителей мезофауны почвы ОТВЕТ: дождевые черви, мокрицы, многоножки, личинки и имаго насекомых 12. Как называется группа организмов-обрастателей в водоемах? ОТВЕТ: перифитон 13. Как называется группа придонных организмов водоемов? ОТВЕТ: бентос 14. Как согласно классификации Б.В. Виноградова (1964) называются индикаторы, распространенные только на объекте индикации и не встречающиеся на других. ОТВЕТ: Исключительные индикаторы 15. Как называется процесс разрушения верхних, наиболее плодородных слоев почвы и подстилающих пород талыми и дождевыми водами или ветром. ОТВЕТ: эрозия 16. Какие изменения в поведении животных могут свидетельствовать о загрязнении окружающей среды? ОТВЕТ: Изменение миграционных путей, снижение активности, нарушение репродуктивного поведения. 17. Вопрос: Какие популяционные параметры наиболее важны для биоиндикации? ОТВЕТ: Плотность популяции, возрастная структура, скорость размножения. 18. Какие биоиндикаторы используются для оценки глобального потепления? ОТВЕТ: Кораллы (изменение роста), миграционные птицы (смещение сроков миграции), растения (смещение сроков вегетации, изменения границ ареалов), дендрологичесекие исследования. 19. Какие показатели используются для оценки устойчивости агроценозов? ОТВЕТ: Урожайность, разнообразие сорняков, количество вредителей, состояние почвы. 20. Какие организмы зообентоса указывают на чистое состояние водоема? ОТВЕТ: Личинки ручейников, поденок, веснянок. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЙ ЗАКРЫТОГО ТИПА: Каждое задание оценивается 1 баллом. Оценивание КИМ теоретического характера в целом: «отлично» – верно выполнено 85-100% заданий; «хорошо» – верно выполнено 70-84% заданий; «удовлетворительно» – верно выполнено 51-69% заданий; «неудовлетворительно» – верно выполнено 50% или менее 50% заданий. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ОТКРЫТЫХ ВОПРОСОВ. «Отлично» (зачтено): Ответ полный, развернутый. Вопрос точно и исчерпывающе передан, терминология сохранена, студент превосходно владеет основной и дополнительной литературой, ошибок нет. «Хорошо» (зачтено): Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны. «Удовлетворительно» (зачтено): Ответ неполный. В терминологии имеются недостатки. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны. «Неудовлетворительно» (не зачтено): Не использована специальная терминология. Ответ в сущности неверен. Переданы лишь отдельные фрагменты соответствующего материала вопроса. Ответ не соответствует вопросу или вовсе не дан. |
| 5.2. Темы письменных работ для проведения текущего контроля (эссе, рефераты, курсовые работы и др.) |
| ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-2: Способен применять биологические методы при осуществлении экологического мониторинга. 1. Фитоиндикация биохимеских и физиологических реакций организмов на стресс 2. Морфологические изменения растений в биоиндикации 3. Анатомо-морфологические изменения животных, как реакция на стресс 4. Биоритмы и поведение животных, как объект биоиндикации 5. Биоиндикация на популяционном уровне 6. Влияние антропогенных стрессоров на динамику биоценозов 7. Особенности биоиндикации на ландшафтном уровне 8. Биотестирование 9. Особенности биоиндикации устойчивости агроценозов 10. Источники загрязнения наземных экосистем 11. Источники загрязнения водных экосистем 12. Использование биоиндикации для экологического зонирования территорий КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ «Отлично»: реферат составлен правильно по схеме, в соответствии со стандартами и ГОСТами по оформлению научно-технических отчетов, обзоров. Основная часть реферата – это критический анализ полученной информации отражена актуальность, имеется резюме, проблема полностью логическим изложением раскрыта и представляет собой критический анализ литературы, полный список источников, отражающих современное состояние вопроса (литература последних лет), оформленная в соответствии со стандартами, продемонстрировано всесторонние и глубокие знания материала. «Хорошо»: есть отдельные неточности в составлении реферата, нарушены стандарты и правила оформления реферата, есть отдельные неточности в отражении актуальности и в резюме, проблема логическим изложением раскрыта, но требует небольшого дополнения, неполный список источников, отражающих современное состояние вопроса, нарушены правила оформления литературы, продемонстрировано знание материала темы. «Удовлетворительно»: реферат составлен с серьезными упущениями, актуальность и резюме изложены с серьезными упущениями, при раскрытии проблемы допущены незначительные ошибки, список включает устаревшие источники, не отражающие современного состояния вопроса, литература оформлена с большими нарушениями, слабое знание темы. «Неудовлетворительно»: реферат составлен неправильно, актуальность и резюме отражены неправильно, проблема в основной части полностью не раскрыта, нет списка литературы. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА Объем реферата 15- 20 стр. Объем источников литературы 10-15 шт. Интернет источники должны быть сопровождены активными ссылками. Научные статьи должны сопровождаться ссылками и DOI. Часть примеров биоиндикаторов должна быть сопровождена рисунками (фотографиями, графиками). Допускается использование от 3 до 5 иллюстраций. Бумага: формат - А4 Поля: верхнее, нижнее – 2 см.; левое – 3 см.; правое – 1,5 см. Текст: - шрифт – Times New Roman, размер – 14 пт., цвет – чёрный (авто) - интервал - 1,5 в редакторе Word - интервалы между абзацами не допускаются - каждый абзац начинается с красной строки, т.е. делается абзацный отступ. Структура реферата: Титульный лист. Содержание. Введение (1-3 с.). Основная часть (до 15 с.) включает в себя главы или разделы. В тексте реферата слово «основная часть» не пишется. Заключение (1-2 с.). Список использованных источников и литературы (оформление по ГОСТ). Приложения (если есть). |
| 5.3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации |
| Промежуточная аттестация заключается в проведении в конце семестра зачета (для обучающихся, не получивших зачет по результатам текущей успеваемости) по всему изученному курсу. Зачет проводится в устной форме по билетам. В билет входит 2 вопроса: 1 вопрос теоретического характера и 1 вопрос практико-ориентированного характера. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-2: Способен применять биологические методы при осуществлении экологического мониторинга. ВОПРОСЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА 1. История становления и развития биоиндикации 2. Классификации и показатели индикаторов 3. Биоиндикация на биохимическом и физиологическом уровне. Примеры методов. 4. Анатомо-морфологические отклонения растений в биоиндикации 5. Биоритмические отклонения растений в биоиндикации 6. Биоритмы и поведение животных в в биоиндикации 7. Биоиндикация на основе фаунистических, флористических и хорологических изменеинй 8. Популяционные и цетотические изменения как объекты биоиндикации 9. Биоиндикация региональных и глобальных изменений окружающей среды 10. Фитоиндикация геологических условий. Примеры фитоиндикаторов. 11. Фитоиндикация свойств почв: Типы почв. Механический состав. Богатство. Примеры фитоиндикаторов. 12. Фитоиндикация свойств почв. Содержание влаги. Кислотность. Минеральный состав. Засоление. Примеры фитоиндикаторов. 13. Биоиндикация устойчивости агроценозов 14. Беспозвоночные животные — индикаторы свойств почв. Примеры. 15. Биоиндикация водоемов на основе изучения состава микробоценозов и их функциональных характеристик. 16. Биоиндикация почв на основе изучения состава микробоценозов и их функциональных характеристик. 17. Фитоиндикация сапробности и трофности водоемов. 18. Зооиндикация сапробности водоемов. Индексы качества воды. 19. Зообентос, как индикатор загрязнения водоемов. Индексы загрязнения водоемов 20. Фитоиндикация загрязнения водоемов. 21. Фитоиндикация загрязнения воздуха. 22. Биоиндикация климатических и гидрологических изменений. 23. Индикаторы физического (шумового, вибрационного, светового) загрязнения среды. 24. Биоиндикация загрязнения почвы тяжелыми металлами. 25. Биотестирование. Примеры. 26. Биоиндикация в системе экологического мониторинга. 27. Лихеноиндикация. ВОПРОСЫ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ХАРАКТЕРА 1. Предложите метод оценки физиологического состояния растений и структуру мониторингового исследования в условиях повышенного содержания CO₂. 2. Предложите план действий для оценки влияния светового загрязнения на биоритмы животных. 3. Предложите мониторинг для оценки влияния шумового загрязнения на поведение животных. 4. Изучите геоботаническое описания. Сделайте вывод о реакции почвенной среды (кислотности, рН) по каждой точке. При нахождении растений из различных экологических групп по требованию к кислотности почв, вывод по точке делать по видам с наибольшим обилием (если таковые имеются). Пример описания: "Республика Алтай, Семинский хр., г. Сарлык, склон ю-з эксп., угол наклона 250 h 2343 м, лишайниково-дриадовая тундра. Доминируют: змеевик эллиптический (Bistorta elleptica), дриада острозубчатая, куропатачья трава (Dryas oxyodontha) и многочисленные лишайники рр. Cladonia, Cetraria. Общее проективное покрытие травяного яруса 35%, мохово-лишайникового – также 35%. Аспект белый от цветущих дриады, змеевиков, минуарции и шульции косматой. Травостой условно из 2 подъярусов, 1 подъярус высотой 15 см образован овсяницей Крылова (Festuca kryloviana), осокой черноцветковой (Carex melanantha) и видами разнотравья. Второй подъярус 7 см образован минуарцией двуцветковой (Minuartia biflora), красивоцветом саянским (Callianthemum cajanense) и др. Злаки представлены овсяницей Крылова (Festuca krylovii), из бобовых отмечен астрагал (Astragalus sp.). С небольшим обилием встречается кустарничек ива Турчанинова (Salix turszaninovii) Группа разнотравья: дриада острозубчатая (Dryas oxyodontha), змеевик эллиптический (Bistorta elleptica), змеевик живородящий (Bistorta vivipara), мытник приятный (Pedicularia amoena), красивоцвет саянский (Callianthemum cajanense), минуарция двуцветковая (Minuartia biflora), астра альпийская (Aster alpinus), шульция косматая (Schulzia crinita), пепельник Турчанинова (Tephroseris turszaninovii), клайтония Иоанна (Clajtonia Joanna). Всего, на 25 м2 отмечено 15 видов высших сосудистых растений." 5. Проанализируйте результаты исследования фенотипов клевера белого. Рассмотрите таблицу представленную ниже с результатами исследования. Рассчитайте частоту встречаемости каждого фена клевера и Индекс Соотношения Фенов. Сделайте вывод о степени антропогенного воздействия на каждый из участков. Ответ должен содержать: а) частоты встречаемости каждого фена на каждом участке, б) ИСФ для каждого участка, в) вывод Таблица 1. Количество экземпляров фенов клевера белого на исследуемых участках Фены Участок 1 Участок 2 Участок 3 Участок 4 Участок 5 1 Пятно отсутствует 783 745 387 652 534 2 Полное пятно - 125 64 83 - 3 Полное пятно высокое 45 125 - 43 54 4 Разорванное пятно 83 - - 93 67 5 Разорванное высокое пятно 12 - 103 22 75 6 Центральная верхняя точка 10 65 22 44 - 6. На основе приведенных данных рассчитайте олигохетный индекс и оцените степень загрязнения водоема Таксон количество особей в пробе Oligochaeta 25 Mollusca 5 Plecoptera 16 Ephemeroptera 20 7. На основе данных флуктуирующий асимметрии листа березы расположите точки от наиболее чистой к наиболее загрязненной, проведите бальную оценку, оцените степень чистоты Т.1 0,063 Т.2 0,083 Т.3 0,032 Т.4 0,068 Т.5 0,058 КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: «Отлично»: студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленные вопросы, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса, решил предложенные практические задания без ошибок. «Хорошо»: студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускаются неточности в ответе. Решил предложенные практические задания с небольшими неточностями. «Удовлетворительно»: студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа и решении практических заданий. «Неудовлетворительно»: студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, неумением давать аргументированные ответы. Выводы поверхностны. Решение практических заданий не выполнено. Студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя. |
| 6.1. Рекомендуемая литература | ||||
| 6.1.1. Основная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л1.1 | Мелехова О.П., Егорова Е.И., Евсеева Т.И. | Биологический контроль окружающей среды: биоиндикация и биотестирование: учеб. пособие для вузов | М.: Академия, 2007 | 7 |
| 6.1.2. Дополнительная литература | ||||
| Авторы | Заглавие | Издательство, год | Эл. адрес | |
| Л2.1 | Соколова Г.Г., Шарлаева Е.А. | Практикум по биоиндикации экологического состояния окружающей среды: Учебное пособие | Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2006 | |
| 6.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" | ||||
| Название | Эл. адрес | |||
| Э1 | Курс Moodle | portal.edu.asu.ru | ||
| 6.3. Перечень программного обеспечения | ||||
| MS Office; Word, Excel, PowerPoint u др.Microsoft Office 2010 (Office 2010 Professional, № 4065231 от 08.12.2010), (бессрочно); Microsoft Windows 7 (Windows 7 Professional, № 61834699 от 22.04.2013), (бессрочно); Chrome (http://www.chromium.org/chromium-os/licenses), (бессрочно); 7-Zip (http://www.7-zip.org/license.txt), (бессрочно); AcrobatReader (http://wwwimages.adobe.com/content/dam/Adobe/en/legal/servicetou/Acrobat_com_Additional_TOU-en_US-20140618_1200.pdf), (бессрочно); ASTRA LINUX SPECIAL EDITION (https://astralinux.ru/products/astra-linux-special-edition/), (бессрочно); LibreOffice (https://ru.libreoffice.org/), (бессрочно); Веб-браузер Chromium (https://www.chromium.org/Home/), (бессрочно); Антивирус Касперский (https://www.kaspersky.ru/), (до 23 июня 2024); Архиватор Ark (https://apps.kde.org/ark/), (бессрочно); Okular (https://okular.kde.org/ru/download/), (бессрочно); Редактор изображений Gimp (https://www.gimp.org/), (бессрочно) | ||||
| 6.4. Перечень информационных справочных систем | ||||
| www.greenpeace.org/russia.ru - Гринпис России. Общественная международная неправительственная организация (информация о проектах, мероприятиях, достижениях общественной организации в области охраны окружающей среды); http://ecoportal.ru/dict.php - Справочники по охране окружающей среды, природопользованию и экологической безопасности; www.rosdnh.narod.ru/ekolslov.htm - Экологический словарь-справочник. В словаре дано толкование более 5 000 терминов, которые используются при описании проблем экологии, природопользования и охраны природы. Особое внимание уделяется объектам охраны природы. Приведены термины промышленной экологии, экологии человека; http://www.cntd.ru/noframe/com-spec-ecology - Экологический словарь. Термины и понятия, помещенные в словарь,охватывают разделы общей и прикладной экологии, а также экологии человека, социальной экологии, географии и т. д.; http://www.ecology.ru; http://www.webdirectory.com -Web-каталог по окружающей среде; http://www.ecoline.ru Эколайн: справочно-информационная служба; | ||||
| Аудитория | Назначение | Оборудование |
|---|---|---|
| 301Л | лаборатория агробиологии и агроэкологии - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 8 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска магнитная маркерная – 1 шт.; компьютерные столы – 3 шт., компьютер Aquarius Pro P30 S46 - 1 шт.; моноблок RAMEC Gale Custom G1610 - 3 шт.; микроскоп Биомед 6 - 1 шт.; микроскоп медицинский БИОМЕД-6 - 3 шт.; мини-лаборатория "Экотест-120-ИП(16)" в кейсе - 1 шт.; портативная система для измерения газообмена в образцах растений GFS-3000 Walz - 1 шт., рН-метр полевой с длинным щупом - 1 шт.; спектрофотометр ПЭ-5 400 УФ - 1 шт.; центрифуга ЦЛМН-Р 10-01 - 1 шт.; электронный регистрирующий почвенный пенетрометр Eijelkamp P1.52 в комплекте -1 шт.; ноутбук полностью защищенный трансформируемый Panassonic Toughobook CF-19 - 1 шт.; флуориметр универсальный переносной Walz Junior-PAM - 1шт.; аквадистиллятор Адэа- С3СМО - 1 шт.; весы аналитические CY-224C - 1 шт.; весы электронные Acom JW-1-300 - 1 шт.; влагомер зерна PM-650 - 1 шт.; комплект приборов PNT3000 Combi и pH3000 (10700) - 1 шт.; шкаф для хранения лабораторной посуды и оборудования – 3 шт., стол лабораторный 3 шт. |
| 326Л | лаборатория биогеографии и экологии сообществ - учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа; занятий семинарского типа (лабораторных и(или) практических); проведения групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации | Учебная мебель на 20 посадочных мест; рабочее место преподавателя; доска меловая 1 шт.; стационарный экран: марка Digis Optima-C - 1 единица; проектор Epson EB-X04 - 1 шт.; микроскоп Альтами ПС0745 - 3 шт.; микроскоп Биомед 6 - 1 шт.; микроскоп Микмед - 2 шт.; рабочее место преподавателя, моноблок Powercool P21 Intel - 1 шт.; принтер LaserJet 1320 - 1 шт.; микроскоп Биолам Р-11 - 8 шт. |
| Приступая к изучению дисциплины, студенту необходимо внимательно ознакомиться с тематическим планом занятий, списком рекомендованной литературы. Лекционный материал осваивается студентами посредством посещения лекций или работы в ЭУМКД. Практические задания выполняются на лабораторных занятиях. Для студентов с индивидуальным графиком обучения предусмотрено прохождение лабораторных занятий в ЭУМКД. Ссылка на ЭУМКД: https://portal.edu.asu.ru/course/view.php?id=10960 Для выполнения Практической части курса необходим сбор материала. Рекомендации по сбору материала для студентов проходящих занятия очно и студентов с индивидуальным графиком отличаются. Обратите на это внимание. Рекомендации размещены по ссылке: https://portal.edu.asu.ru/mod/folder/view.php?id=625011 Самостоятельная работа студента предполагает работу с научной и учебной литературой,умение создавать тексты. Уровень и глубина усвоения дисциплины зависят от активной и систематической работы на лекциях, изучения рекомендованной литературы, выполнения контрольных письменных заданий. Аттестация по курсу проходит в форме устного экзамена. Вопросы к экзамену размещены в разделе ФОС, Результаты обучения по данной дисциплине оцениваются с помощью бально-рейтинговой системы. Максимальное количество баллов по дисциплине – 1000. Минимум баллов, необходимый для аттестации по дисциплине за семестр – 600. Работа на экзамене оценивается в 200 баллов. Максимальная оценка за прохождение ЭУМКД или посещение очных занятий 800 баллов. Для получения допуска к устному экзамену необходимо набрать 500 баллов, из которых обязательным модулем является выполнение реферата (для студентов с индивидуальным графиком обучения) или презентации с очным выступлением. При недостаточном количестве баллов возможно выполнение заданий в ЭУМКД. |