Во время онлайн-семинара эксперты раскрыли возможности подготовки к олимпиадам и рассмотрели преференции, которые получают финалисты конкурсов при поступлении в вузы России, а также ответили на вопросы педагогов.
Начальник отдела по набору абитуриентов и профессионально-рекламной деятельности управления по рекрутингу абитуриентов АлтГУ Светлана Сенникова подчеркнула важность темы участия школьников в олимпиадном движении. По ее словам, многие абитуриенты приносят огромные портфолио при поступлении, но не получают за них дополнительные баллы, так как их грамоты и дипломы не соответствуют требованиям вступительного испытания. Помимо этого, зачастую педагоги недостаточно информированы об олимпиадах, которые позволяют поступить в вуз вне конкурса или добавить дополнительные баллы к результатам ЕГЭ. Это, например, перечневые испытания Российского совета олимпиад школьников. Их перечень ежегодно утверждает Министерство образования и науки России. Преимущество этих олимпиад в том, что они представлены в большом количестве и разделены на уровни сложности.
О том, что предлагает АлтГУ для подготовки школьников к олимпиадам, сообщила директор центра довузовского образования Наталья Полуэктова:
«В текущем учебном году мы впервые предлагаем программы для подготовки к олимпиадам по обществознанию, праву и географии. Кроме того, у нас проводятся подготовительные курсы к ОГЭ, ЕГЭ и репетиционный экзамен в форме ЕГЭ в очном и дистанционном форматах».
Опыт учебного центра Института математики и информационных технологий по подготовке к олимпиадам представил заведующий кафедрой математического анализа опорного вуза Алтайского края, председатель жюри регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике Александр Саженков.
Особый интерес у педагогов вызвали вопросы мотивации школьников к участию в олимпиадах и психологической подготовки к ним. На них ответила доцент кафедры общей и прикладной психологии АлтГУ, руководитель психологического центра PSY Марина Шамардина. Она подчеркнула, что в первую очередь нужно понять способности и интерес школьника к тому или иному предмету, а потом мотивировать, иначе возникнет протест.