Ректор Алтайского госуниверситета Сергей Бочаров поделился мыслями после саммита «Россия-Африка» в телеграм-канале.
Мы наблюдаем эволюцию взаимоотношений между Россией и африканскими государствами. Процессы непростые, сопряжены с многими сложностями.
Выстраивая международную политику, нацеленную на дружественные отношения с глобальным Югом, очевидно, что наш Президент Владимир Путин стратегически дальновиден.
Для своего развития РФ нуждается в глобальных рынках, доступе к стратегическим полезным ископаемым, новым технологиям.
Некоторые возражают: сегодня Африка не является центром технологического развития. Пока так. Но когда-то и Китай не был таким центром. Для технологического рывка Африка имеет все предпосылки: большие запасы ресурсов, климат, огромный человеческий потенциал. На какой технологической платформе и стандартах он будет основан? На каком профессиональном языке будут разговаривать африканские инженеры? Чьи компании будут участвовать в разработке богатейших недр Африки? С кем будут созданы международные коалиции для отстаивания своих интересов? В поисках ответов на эти и другие вопросы на Африке сошлись интересы разных стран. Свое видение предлагает и Россия. И было очень важно в ответ услышать мнение представителей африканских государств.
Приведу ряд суждений, прозвучавших на разных площадках саммита, касающихся науки и образования.
Для африканского континента присуще неравенство в доступе к образованию. Из-за низких доходов важны гранты на обучение. Поэтому ценным является предложение России обучать африканскую молодежь в университетах РФ с программами стипендиальной поддержки, развивать программы академической мобильности.
Однако существует языковой барьер. Представитель Зимбабве на вопрос: «Хочет ли африканская молодежь изучать русский язык?» ответил, что ситуация непростая. Причина в том, что из-за колониального прошлого многие африканцы говорят на французском и английском языках. Соответственно, есть желание получать образования в университетах западных стран. Многие, обучаясь в России, осваивают русский язык, но возвратившись домой, переходят на английский. Именно поэтому так важны усилия по продвижению русского языка в школах, вузах и в специализированных центрах.
В Африке немало своих вузов, но им не хватает финансирования, наблюдается дефицит преподавателей. А выпускники сталкиваются с безработицей.
Представительница ЮАР привела статистику по своей стране: более 600 тыс безработных имеют высшее образование. Ставка на предпринимательский сектор не оправдала себя, поскольку невозможно за счет индивидуального предпринимательства обеспечить массовую занятость в быстрые сроки. Наблюдается явный разрыв между университетскими знаниями и практикой. Предприниматели часто упрекают университеты в том, что они готовят не те кадры.
Африканские коллеги отмечают: в условиях колониализма фундаментальная наука в Африке не развивалась должным образом, не способствовала суверенитету.
Многие студенты не понимают связи между фундаментальной и прикладной наукой и тем, как полученные знания связаны с медицинскими, инженерными, пищевыми технологиями.
Отсюда возникает обида на западные страны за научно-исследовательскую отсталость: "...мы только копируем то, чему нас научили западные страны и наша стезя - следование за кем-то. Они учат нас тому как мыслить, как будто у нас не такой мозг и мы сами не знаем, что нам делать... И хотя у нас есть свои знания как делать практические вещи, но мы это почти не используем... Нам говорят, что мы более низшая раса...".
В условиях нерешенности множества жизненно-важных проблем сильно востребованы практикоориентированные знания, существует большая потребность в инженерах и специалистах рабочих профессий. Представитель Экваториальной Гвинеи привел такой пример: при дождливой погоде (дожди идут 7 месяцев) страна страдает от нехватки воды.
Африканцы хорошо осознают, что их континент пока имеет роль ресурсного придатка и рынка потребления для импортных товаров. Они очень хотят поменять ситуацию и приветствуют усилия России помочь им стать разработчиками новых технологий.