Дискуссионная площадка

В рамках дискуссионной площадки предлагаем обсудить основные идеи статьи ректора Алтайского государственного университета Сергея Валентиновича Землюкова «Межрегиональная глобализация высшего образования: азиатский вектор развития».

Просим ответить на следующие вопросы:

  1. Национальные образовательные системы имеют существенные различия в политике, практике, оценке образовательной деятельности. Как решается проблема признания качества образования, реализуемого в разных средах?
  2. В 2013 году создана Ассоциация азиатских университетов, состоящая из 36 вузов 8 стран под председательством Алтайского госуниверситета. Какие проекты, способствующие фомированию единого азиатского образовательного пространства, реализуются вашим вузом?
  3.  Неизбежная интеграция экономики России в мировую экономическую систему,  влечет за собой создание межгосударственных Ассоциаций вузов. Нужна ли интеграция  Российской системы образования  в системы образования стран – лидеров экономического развития?  Если нужна, то в какой форме? Полное подражание или выстраивание какой – либо модели, учитывающей особенности, традиции, накопленный положительный опыт? Или необходимы преобразования принципиально иные, характеризуемые, как  выбор своего особого пути развития системы образования?
  4. Электронное обучение является важной составляющей образовательной среды, особенно в условиях функционирования Ассоциации вузов. Меняются сложившиеся субъект субъектные отношения преподавателя и студента. Как в этой ситуации меняется  роль преподавателя  и студента в организации учебного процесса?
  5. Миссия университета не была одинаковой на протяжении всей его тысячелетней истории. Сегодняшняя социокультурная ситуация существенно трансформирует ценностные основания миссии университета. Принимая во внимание вызовы, брошенные информационной эпохой, какие бы Вы могли предложить определения, в качестве основополагающих, отражающих миссию университета?

Версия для печати Обновлено 27.04.2016

Форма обратной связи

Введите код в точности так, как вы его видите.
Символом * отмечены обязательные для заполнения поля
  • Ходанович Александр Иванович 27.04.2016 20:35:02 Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения
    Уважаемые коллеги, для нас особенно приятно видеть, насколько

    пророческим было высказывание Генерального директор ЮНЕСКО Ирины

    Боковой: «Вместе с навыками чтения, письма и счета культурная

    грамотность стала жизненно важным навыком. В то время, когда рост и

    интенсивность столкновений с «другими» воспринимается как

    угроза культурной самобытности, необходимо развивать особую

    чувствительность к культурным различиям посредством образования и

    нахождения в многоязычной обстановке» Мы, представители Санкт-

    Петербургского института кино и телевидения, наверное, больше других

    знаем насколько «богата» земля Алтая на самобытные таланты. И не

    случайно, что «центром» взаимодействия культур Азии становится Алтай.

    Санкт-Петербургский институт кино и телевидения географически

    находится значительно дальше от стран Азиатского региона, и в большей

    степени разносторонние связи у нас выстроены с европейскими вузами но,

    тем не менее, наш вуз считает необходимым сотрудничать с вузами этих

    стран. В частности нашими партнерами являются:

     Национальный университет Чонбук (Корея)

     Университет Джунгбу (Китай)

     Шеньчженьский Государственный Университет, г. Шеньчжень (Китай)

     Казахская национальная академия искусств имени Т.К. Жургенова

    (КазНАИ им. Т.К. Жургенова) (Казахстан)

    Искренне хотелось бы пожелать Вам успехов в проведении III

    Международного образовательного форума «Алтай-Азия 2016»
  • Пьяных Елена Георгиевна 25.04.2016 14:01:09 Томский государственный педагогический университет
    Проблема создания Ассоциации азиатских университетов назрела и логично, что ведущий вуз Алтайского края вносит значительный вклад в ее решение. В каждом вузе России в той или иной степени выстраиваются отношения с вузами этого региона в силу того, что экономики этих стран становятся ведущими по многим позициям в Мире. Фундаментом экономики является образование. Система образования в России остается одной из эффективных, но процессы глобализации неизбежно требуют взаимного обогащения опытом организации учебного процесса в вузах. В этой связи, создание ассоциации позволит структурировать и упорядочить деятельность других университетов. В частности, в Томском государственном педагогическом университете (ТГПУ) реализует ряд программ со странами азиатского региона. Например, программы обмена для студентов и аспирантов с Хиросимским университетом. Программы осуществляются в соответствии с Договором о сотрудничестве между Томским государственным педагогическим университетом и Хиросимским университетом с 2006 года и финансируются правительством Японии. Программы направлены на развитие академической мобильности студентов и аспирантов между ТГПУ и Хиросимским университетом.
    Успешно реализуется «Программа обмена для студентов и аспирантов с университетом Очаномицу, Япония». Программа осуществляется в соответствии с Договором о сотрудничестве между ТГПУ и Университетом Очаномицу, Япония и реализуются с 2003 года. Проект финансируется Правительством Японии. Проект направлен на развитие академической мобильности студентов и аспирантов между Томским государственным педагогическим Университетом и университетом Очаномицу.
    ТГПУ реализует обширные программы сотрудничества с университетами Монголии, начиная с 2007 года:
    • Монгольский государственный университет (совместные работы в области методики преподавания физики, русского языка как иностранного, в стадии разработки программы двойных дипломов по специальностям "Русский язык и литература" и "Менеджмент организации");
    • Монгольский сельскохозяйственный университет (академические обмены преподавателями, программа двойных дипломов, совместные работы по методике преподавания физики, практика студентов ТГПУ в Монголии);
    • Монгольский университет образования (академические обмены, совместная научно-методическая работа);
    • Институт пограничных войск (академические обмены, курсы повышение квалификации, исследования в области педагогики и психологии).
    В 2016 г. сотрудничество с университетами азиатского региона расширилось сотрудничеством с Китаем. Начинается набор студентов по обмену на осень 2016 в Муданьцзяньский и Харбинский университеты.
  • Пак Николай Инсебович 18.03.2016 17:10:27 Красноярск
    Идеи глобализации образования полезны и нужны практические шаги в их реализации.Проблему интеграции национальных вузовских систем просто политически и нормативно не решить. Необходимы реальные совместные учебные и научные проекты. К примеру, сотрудничество Красноярского педагогического вуза с казахскими начиналось с научных стажировок, совместных семинаров, затем - двудипломная магистратура, совместные дипломные проекты и пр. В настоящее время КГПУ им.В.П.Астафьева открывает Международную научную Лабораторию проблем информатизации и технологий обучения совместно с КазНПУ им.Абая (Алматы, Казахстан). В дальнейшем предполагается вовлечение вузов Кыргызстана, Узбекистана и Китая.
    И еще. Межгосударственные Ассоциации вузов, конечно имеют большие перспективы, но полезно создавать и развивать отечественные Ассоциации вузов, чтобы на уровне страны скооперерировать разрозненные вузовские "хозяйства".
  • Яцевич Татьяна 18.03.2016 16:47:42 Новосибирский государственный технический университет
    1. На мой взгляд, вопросы качества образования имеют очень важное значение как внутри одного вуза, внутри оной страны, так и образования, в котором принимают участие различные страны. Решение таких вопросов я видела лишь в долгом согласовании общих учебных планов, например. в проектах "Двойной диплом".

    2. С 2009 года НГТУ является базовым российским вузом по направлению подготовки «Энергетика» Университета Шанхайской организации сотрудничества (ШОС).
    Вузы-участники: НГТУ, Монгольский государственный университет науки и технологии (МУНТ), г. Улан-Батор, Монголия (Mongolian University of Science and Technology)
всего записей: 9 | страницы: 12